Összességében öt laptop, öt projektor, öt, úgynevezett interaktív tábla, három fix, két mozgatható, és ezen kívül még három multimédiás, számítógépes munkaállomás.

- Mennyi a berendezések értéke?
- Nagyságrendileg ötmillió forint. Körülbelül hasonló összeg kerül a kollégákhoz, mégpedig kétféleképpen. A plusz munkáért jár gyakorlatilag a pénz, nem túl nagy, de a pedagógusfizetésekhez viszonyítva mégsem jelentéktelen összeg.

- Titok, hogy mekkora összeg ez?
– Nem titok, kétezer-hatszáz forintos bruttó órabér ez.

- Talán az olvasók tájékoztatására érdemes elmondani, hogy az Éltes Mátyás Iskolaközpont ma egy órát nettó ötezer-hatszáz forintért ad. És ez ugyancsak egy pedagógust jelent, utaztatás nélkül.
- Igen, a görcsönyi kollégák nincsenek túlfizetve. De ez a személyre fordítandó összegeknek amúgy is csak a kisebb része. A nagyobb hányad a különböző továbbképzésekből adódik. A megvalósító tanároknak ugyanis négy kurzust, százhúsz órát kell elvégezniük. Ezek egy része meghatározott témakörű, más része szabadon választott. De mindegyiknél át kell esni informatikai képzésen is. Hisz az említett eszközöket nem azért vásároltuk, hogy az iskola raktárában porosodjanak. A képzés teljes költsége egy kollégára vetítve háromszázezer forint.

- Mainapság, amikor a kurzusokra fordítható összegek egyre zsugorodnak, ez elég jelentős számnak tűnik.
- Elvileg létezik egy továbbképzési normatíva, de fejenként csak körülbelül tízezer forintot jelent a napi gyakorlatban.

Tehát ez jó az iskolának, az itt dolgozóknak, és persze elsősorban a gyerekeknek. A távollévőket természetesen helyettesíteni kell, de nem az iskola költségvetéséből kell kigazdálkodni - a projekt erre is fedezetet nyújt.

- Említette a legfontosabbakat, a gyerekeket. Őket, közvetlenül, hogy érinti a program?
- Az első, a harmadik, az ötödik és a hetedik évfolyamban működik a munkaterv. Mondanék egy példát. A magyar közoktatásban évekig azt tekintettűk jelentős eredménynek, ha az elsős kisgyerek Karácsonykor már tudott írni és olvasni. Lehet, hogy néhány gyermek képes erre. Ezzel alapvetően nincs is semmi gond. De nagyon sokan nem képesek erre. Nagyon változó idő szükséges ahhoz, hogy a gyerekek elsajátítsák, és készségszinten elmélyítsék az ismereteiket. Fölösleges sietni. De elvárás, hogy ha mondjuk másodév végére a tanulók megtanulnak olvasni, akkor értsék is, amit olvasnak. Középiskolában tanítok, ráadásul fizikát és kémiát, amihez áttételesen mégiscsak kell a matematika. Amikor a százalékszámítást próbálom alkalmazni különböző föladatokban, érdekes módon nagyon csodálkoznak, és nem tudják. Ezeken a problémákon próbál segíteni a kompetencia-alapú képzés.

- Azt hiszem, önmagában a pluszforrás is jelentős lehet.
- Természetesen, egy százmillió forint körüli költségvetésből gazdálkodó intézmény éltében a tizennyolcmillió forintos plusz nem kis teljesítmény. És, hozzáteszem, nem csak ez az egy eredményes pályázata él az iskolának. A program nagy haszna még az Európai Uniós követelmények között jelentős szerepet játszó együttműködés elsajátítása. Ahhoz, hogy a program menjen, közösen kell gondolkoznia pedagógusoknak, szülőknek, diákoknak. Hiszem, hogy ebben is eredményesek leszünk.